这个为期一年的课程的前半部分被集中在更广阔的社会背景下的自我谁是开始的西班牙语学习或谁曾最小暴露于培养学生的语言。课程提供了传统的初级和中级语言学习的等价物。第一学期的工作包括介绍西班牙的语言和文字。工作包括了解和使用口语练习。书面练习和阅读材料有助于加强沟通技巧,增加词汇量,提高个人和社区的讨论。这门课程包括所要求的练习与学徒的老师(AT),这将在学期开始时调度。参加本课程的学生将被自动添加到跨度为112Y春季学期。没有任何先决条件。每年提供。

这个为期一年的课程的后半部分是跨度111Y的延续。第二学期由且西班牙基本面的持续研究,同时结合文学和文化的材料有阅读,文化意识和口语和书面语言的掌握技巧。工作包括了解和使用口语练习。书面练习和阅读材料有助于加强沟通技巧,增加词汇量,提高个人和社区的讨论。这门课程包括所要求的练习与学徒的老师(AT),这将在学期开始时调度。先决条件:跨度111Y或同等学历。每年提供。

这个为期一年的中级语言课程的前半部分的重点是语言和文化谁有兴趣开发自己的说话能力的学生,读,写和理解西班牙语。除了全面的语法复习,选择该课程的主要文本作为一个一般性介绍西班牙文化和文学。其他材料包括短文,报纸文章,电影,电视剧和歌曲,一起将提供一个出发点就一系列问题进行了讨论。这门课程包括所要求的练习与学徒的老师(AT),这将在学期开始时调度。参加本课程的学生将自动被添加到跨度为214Y春季学期。先决条件:跨度111Y-112Y或同等学历。每年提供。

这个为期一年的中级语言下半年当然是建立在概念和技巧在第一学期寻址,同时继续注重语言和文化谁有兴趣开发自己的说话能力的学生,读,写和理解西班牙语。学生将接触到更复杂的西班牙语语法,同时也扩大在上下文中的词汇,使用类似于第一学期的真实材料(包括短的小说,故事,散文,报纸文章,电影,电视剧和歌曲)。学生们会产生更多的先进的分析和创作任务,并会被要求积极讨论一系列与提高能力挑战类主题的(相对于秋季入学)。像跨度213Y,这门课程包括需要与学徒的老师(在)练习,虽然日期和时间为这些可能是从秋季学期不同。先决条件:跨度213Y或同等学历。每年提供。

本课程使用文学和电影给先进的学生有机会加强其在西班牙的分析,创造性地写能力。课程也将有非常强调说西班牙语阅读。从各种文学体裁和选择西班牙语电影作品是哪个课堂讨论和写作任务将集中在材料中。部署该内容,我们将使用支持购置先进的词汇,阅读理解和写作发展的数字技术。一个语法复习,主要集中在困难的典型地区,也可以包括在内。先决条件:跨度213Y-214或等同物。每年提供。

这个基础课程探索开始的西班牙文学1)与通过黄金时代反映近代初期,2)的基督教,犹太教和阿拉伯文化的融合民谣轨迹塞万提斯的短篇小说和卡尔德隆德拉巴萨剧院, 3)在19世纪后期的浪漫主义和他们的诗歌主体性的新的形式和深刻的心理散文探索; 4)社会变革的写实描绘,5)现代主义诗歌和费德里科加西洛尔卡和6作品)结论用后的内战和后佛朗哥的著作,包括有关谁发现他的父亲不为人知的历史,而在法西斯政权的领导人研究了一个故事的记者当代小说。包括在电影中是关于美国志愿者谁违抗美国政府和西班牙内战期间加入了国际纵队作战佛朗哥,并且除了课程文集和更短的片段,我们也将读取的原始版本的参与纪录片选择原始文本。这是谁采取跨度321,因为它作为一个桥梁课程更先进的文学班学生的优秀课程。但是,它也非常适合谁做了更高级的课程,因为它提供了西班牙文学(及其对拉丁美洲文学的关系)的一个重要认识学生。最后,它是学生对戏剧的兴趣有很大的机会,因为我们第二阶段,我们读到了剧本。其他目标集中在建设分析写作技巧,西班牙语和建设的解释和电影和文学作品讨论的词汇有用西班牙语。本课程为走向的主要文献要求计数。先决条件:跨度321或等同物。每隔一年普遍提供。

这是从它的前西班牙表现于本美西文献的基础调查。课程涵盖了重大的历史时期,文学运动,包括发现的叙述和征服,文艺复兴和巴洛克诗,浪漫主义文学,现代主义的先锋艺术,繁荣与后现代性。文学理论和文学分析技术的基本概念进行了讨论。历史读数,评论文章和电影提供了文本分析的背景。课程建议西班牙和国际研究专业。先决条件:跨度321或放置考试或导师许可。每隔一年普遍提供。

这当然是一个介绍文学课程,专注于西班牙和西班牙美洲的文学和文化,从哥伦布的到来,直到19世纪之前。通过在大西洋两岸比较文学和文化话语,它试图阐明发现,帝国,种族,性别,殖民主义和民族早期形成的话语的文学根源。过程包括由哥伦布,尔卡萨斯,内布里哈,科尔特斯,埃尔西利亚报印加加西拉索德拉维加迪亚兹卡斯蒂略,SOR胡安娜伊内斯克鲁斯,卡塔莉娜·德·埃劳索,caviedes,LIZARDI,克维多和埃尔南德斯初级读数。学生们还将讨论很多重要的历史读数。本课程将安排了几天特意注重学生的写作。先决条件:跨度321或等同物。

传统上,拉丁美洲和西班牙文学单独授课。然而,在这个课程的学生有机会学习和分析西班牙和拉丁美洲的19的艺术表现形式(文学和视觉艺术)和20世纪之间的相似性和丰富的连接,以便更好地了解艺术潮流的整体发展上在大西洋两岸。这样,学生不仅能够观察到几个知识分子和讲西班牙语世界的艺术家中有影响力的合作和冲突的广泛网络,但他们也将有机会探索许多作品被西班牙和拉丁美洲的伟大作家的机会在一个单一的过程中,如:米格尔德乌纳穆诺,鲁本·达里欧,博尔赫斯,达利费德里科加西亚洛尔卡,路易斯·布努埃尔,聂鲁达和帕斯。课程建议西班牙和国际研究专业。先决条件:跨度321或等同物。每三年提供。

最令人兴奋的创新西班牙语美国文学的特点之一是,它试图通过直接与流行文化说话。本课程作为其重点正是这种关系。可能涉及的议题包括巫术和性,不同的音乐流派(儿子,探戈,新民歌运动或莎莎)和证明文献和传说的文学拨款之间的关系。特别注意也可支付给由该地区的三大革命创造的文化;墨西哥(1910年),古巴(1959)和尼加拉瓜(1979)。作家和艺术家,包括鲁本刀片,安娜·卡斯蒂略,桑德拉·西斯内罗斯,罗萨里奥·费雷尔,胡安·赫尔曼,吉兰尼古拉斯佩德罗·莱梅贝尔,卡洛斯·蒙西瓦斯,埃伦娜·波尼亚斯卡和西尔维奥·罗德里格斯。选择膜,光盘和多媒体将类材料的一部分。课程建议西班牙和国际研究专业。先决条件:跨度321或等同物。一般提供每三年。

这是一个入门级文学和文化当然,探索在西班牙从“过渡”到现在(佛朗哥独裁和民主之间)的周期艺术表现和流行文化之间的关系。将成为关注的焦点,从文学,电影,音乐和视觉艺术文物的阵列,该课程着眼于文化“等”经常被边缘化的因种族,性别,阶级,职业,思想或语言复杂渲染描写。其中“其他”被认为是吉普赛人,弗拉门戈表演,移民,工薪阶层的妇女,同性恋者,国会议员,不法分子以及政治和语言周边的居民。要考虑的文化工件之间是由杰米·查瓦里,蒙特克·阿门多里斯,卡洛斯绍拉,和Julio梅德姆薄膜;乐曲由卡马德拉岛,“ketama”,“无线电塔里”和“martirio”;和伊格纳西奥·马丁内斯去皮松,安东尼奥·洛萨诺和洛伦佐·席尔瓦小说作品。我们的讨论和纸作业本课程将借鉴文化研究领域的想法。先决条件:跨度321或等同物。一般提供每三年。

本课程研究从拉美电影的显著,挑衅的选择。这种文化的生产,尽管其缺乏国际知名度直到最近,有一个漫长而复杂的历史,值得考虑。学生将有机会看到当今区和塑造它通过从它的文化中生成的图像的力量。他们将被暴露一门艺术,是因为它的形式和它挑战了电影的方式和风格创作的表征好莱坞的文化产业方面的革命。因为它们适用于电影院,它使用为理论基础的一系列文化,性别,种族,同性恋和后殖民主义观点。我们会考虑导演的影片“厄尔尼诺Indio的”费尔南德斯,布努埃尔,birri,古铁雷斯ALEA,罗恰sanjinés,ledouc,隆巴迪subiela,加维里亚,宾霸,塞勒斯和卡隆,等等。这当然是建议在西班牙语专业以及国际研究。先决条件:跨度321或等同物。一般提供每三年。

本课程提供了“堂吉诃德”特别强调塞万提斯的小说形式,漫画英雄和反英雄,小说和历史的相互作用,以及外观和现实的困惑贡献仔细阅读。小说将在其社会和历史背景进行研究。前提:西班牙语或美西文献或教练的许可的一个单元。一般提供每三年。

本课程介绍了美西短篇小说从1940年到本概述。它会检查新的西属美洲的叙述中,所谓的“美西热潮,”和周边的叙事的来路。 “咚”的民族文学将注意力被读取到其他风格,如梦幻般的,魔幻现实主义和奇妙真实。它会显示这些其他风格是如何转化,并最终由一个民族,女性和后现代叙事,而不是着眼于国家的代表,其探索其他社会主体和文化形式的挑战。包括作者之间是博尔赫斯,胡安·鲁尔福,胡利奥·科塔萨尔,卡洛斯·富恩特斯,加西亚·马尔克斯,路易莎·巴伦苏埃拉,伊莎贝尔·阿连德,安娜·莉迪亚·维加,迪梅拉·埃尔蒂,里卡多·皮格利亚和埃伦娜·波尼亚斯卡。先决条件:跨度321或等同物。一般提供每三年。

文学和科学都享有几百年流体关系,但在19世纪的特殊情况下,小说成了一个实验室都理解个人和社会。在西班牙,作家试图捕捉和批判“现实”与有关管理行为,在此过程中,他们来到揭示科学发现的性质未预料到的真理,规律的新知识。特别是,性是心灵上的,而在这个过程中,我们将试图了解如何以及为什么。在欧洲,开创性的,想到的往往令人不安的学校助长了人们的想象,从进化论到犯罪学,实验医学和心理分析。同时,在西班牙语翻译,这些著作和论文相关的性别将构建我们的小说的讨论从几个最大的西班牙语现实主义者,包括贝尼托·佩雷斯·加尔多斯,艾米利亚·帕尔多·巴桑,哈辛托奥克塔维奥皮孔,和莱奥波尔多唉(号角)的。他们表示既干扰和娱乐,感觉更像是有趣的房子镜子比现实的客观的思考,因此,我们无疑会质疑这种反射的科学。我们最后笔者将米格尔·德·乌纳穆诺,当我们看这个任性的现实主义和他后来的小说“涅夫拉”(1914)如何成功地把整个企业发挥得淋漓尽致。先决条件:跨度321或等同物。一般提供每三年。

水蛭承认,感知哥伦比亚“只是作为可卡因出口国或恐怖的肇事者是完全误解了。”因此,这当然首先地址已经建立这种历史的角度后,困扰拉美国家自1948年以来暴力的经济和政治原因,我们专注于代表和挑战当代哥伦比亚社会现实相关的文化产品。课程研究的叙事,散文,诗歌,戏剧和电影在整个过去50年中已被定义为这样一个有趣的国家生产“的烂熟番石榴的香味。”先决条件:跨度321或等同物。一般提供每三年。

本课程探讨自独立战争的历史,文化和阿根廷的文献。我们的研究进行专题和时间顺序,主要侧重于工作是处理国家建设的主题。我们将讨论的问题的数组:早期国家建设,文明对野蛮的主题,前沿和天真的损失,该地区的外向型农业经济,城镇化和产业化,独裁和革命,因为他们被描绘在各种文学的代表作品。课程将着重于特定的阿根廷社区如何经历,并回答了这些过程。课程将包括许多阿根廷文学的最著名,最有影响的作品。先决条件:跨度321或等同物。一般提供每三年。

本课程的目的是向学生介绍文学思潮和诗学背后20世纪西班牙的美国诗歌,包括标有“现代主义”,“前卫”,“社会诗”,“反诗”和“conversationalism。 “通过代表作品近读数,该课程将通过这些诗学的实践研究民族,阶级,性别,种族和性的表现。一些包括作者是:马蒂,达里奥,西北风,瓦列霍,storni,girondo,维多夫罗,博尔赫斯,纪廉,聂鲁达,莱萨马利马,布尔戈斯,拉巴斯,帕拉,卡德纳尔,卡斯特利亚诺斯,贝内代蒂,瓦雷拉,吉尔曼和帕切科。先决条件:跨度321或等同物。一般提供每三年。

使用文献,艺术和历史作为勘探的主要来源,这当然检查从由父亲导致独立的运动墨西哥美学构造米格尔在1810伊达尔戈Ÿcostilla到现在。通过墨西哥文学艺术的最具代表性和影响力的作品的仔细分析,该课程探讨主题和时间上的问题,包括早期国家建设一个数组,墨西哥革命, caudillismo,政治压迫, 大男子主义, malinchismo 民族认同的和多样化的概念化。课程将着重于作家多么突出,如奥克塔维奥·帕斯,卡洛斯·富恩特斯,马里亚诺·阿苏拉,罗多尔福·实利,埃伦娜·波尼亚斯卡,埃伦娜·加罗和萨宾娜·伯曼,还有“muralistas”里维拉,SIQUEIROS和奥罗斯科,也回应了这些问题,促进了墨西哥民族的历史神话。先决条件:跨度321或等同物。一般提供每三年。

为烧伤和charlip此言一出,“在拉美历史上,没有任何其他事件已经有1959年的古巴革命的它成为整个拉丁美洲及其它革命性变化模型的影响。这也成为我们的一个模型冷战政策。 “当然,这种社会进程在过去五个十年中产生的文化产品阵列,赞成和反对,在岛上,并在美国和其他国家,西班牙语和英语。这类检查等文化生产的代表作品,探索诗歌,短篇小说,散文和电影不同的社会从属地位的表征。它通过公知的诗人如吉兰,加西亚marruz和Padilla的考虑作品;短篇小说作家,如皮涅拉,豪尔赫·卡多佐和贝尼特斯罗霍;评论家如费尔南德斯retamar,佩雷斯firmat,和CAMPUZANO;和电影制片人如古铁雷斯ALEA,SOLAS和佩雷斯,等等。类包括社会背景和理论的角度由后殖民研究知情广泛的阅读。先决条件:跨度321或等同物。一般提供每三年。

什么是文学的代表在现实中的作用?作家和知识分子在西属美洲一直解决了几十年来这个问题。体裁可以说已经与西班牙美洲抵达西班牙人的账户开始,但它是20世纪60年代和70年代期间,当作家使用这些帐户广泛地地址痛心的政治现实。近几十年来,包括政治暴力,侵犯人权的行为,并在上世纪90年代该地区同样激烈的新自由主义政策的实施的社会和政治动荡,都面临着作家与西班牙美国社会的社会参与新的水平。在这个过程中,我们将研究不同反应如何的问题 testimonios 和纪实小说已经在西班牙美洲解决的社会问题。此外,我们将回顾纪录片增强我们的流派的讨论。我们会考虑从古巴,玻利维亚,墨西哥,智利和阿根廷的推荐和纪实小说的例子。先决条件:跨度321或等同物。一般提供每三年。

本课程邀请学生去探索一些在16世纪和17世纪在西班牙生产的文学巨著。我们将阅读磨损路易斯·德·莱昂,加尔西拉索·德·拉·维加,弗朗西斯科·克韦多,SOR胡安娜·伊内斯·德拉克鲁斯,洛佩德维加和路易斯·贡戈拉的诗歌;宗教散文的圣特雷莎德热苏斯;通过扮演洛佩德维加和蒂尔索·莫利纳;和短篇小说由塞万提斯和玛丽亚·代·萨亚斯。文本分析会强调,但我们也将考虑社会,经济和政治现实,帮助在此期间塑造的文学和艺术作品。先决条件:跨度321或等同物。一般提供每三年。

本课程探讨从伊斯兰的流亡,旅游,移民,冲突,民族主义和精神觉醒的叙事传统框架的透视在西班牙文学文化交流的代表性。但注意将给予承上启下的重要问题和整个期间的历史转变,许多重点将是从18世纪到现在西班牙和摩洛哥之间的关系。海峡直布罗陀将在我们的路口,以便共存的象征意义的讨论人物和邻国文化的挑战。除了几部电影和批判性研究,主要读数可能包括:从胡安·戈蒂索洛(一)当代小说,一个标志性的外籍人士居住在马拉喀什和纳贾特EL-hachmi,其获奖小说西班牙语翻译“厄尔尼诺Ultimo的patriarca” (2008年),提供了一个单一帐户同化的一个年轻的摩洛哥女孩的审判;在局部战争和殖民紧张,像拉蒙j的(b)中描绘。发件人的‘伊曼’(1930),从20世纪初; (c)中鳍德世纪报从安达卢西亚作家的现代马格里布审美;(d)多明戈BADIA(ALI BEY)的轴颈,其秘密麦加朝圣一八〇四年至1807年伪装成穆斯林给出北非和神圣的前所未有的视图现场;和(e)的 “cartas marruecas”(1789)通过Jose卡达尔索人文多元性。从这些选项我们的讨论将涉及宗教的差异,地域和身份的问题。先决条件:跨度321或等同物。一般提供每三年。

对于奥尔特加加塞特,是20世纪最有影响力的西班牙哲学家,艺术只能成为真正人性化的程度,它感动,矛盾的是,所有的东西的人朝远离审美表现的更加形象化,心理境界。因此,同样的艺术冲动答应揭示本质以前难以想象的真理以及寿命现实的逃避。因此奥尔特加加塞特的思想将作为本课程的出发点,其目的既了解现代主义在西班牙(和其他国家),并推动其参数超越了现代主义运动。的确,对于我们作为一类方法的前提将是现代最能理解为现代主义,作为跨越时间表示的革命形式的频谱。因此,我们将着眼于找出超越其中奥尔特加加塞特写的历史时期(DE)人性化的迭代,同时还问,为什么一定戏剧性的变化只能曾经在第一次世界大战之后达到这样的新发现的极端。课程将借鉴作家早在塞万提斯和交织的浪漫,米盖尔·德·乌纳穆诺和他同时代的27代,而那些超越。因此,要覆盖文学体裁包括短篇小说,小说,戏剧,诗歌和散文。我们也将美学读哲学论文,探讨超现实主义的电影,并讨论了毕加索,米罗,达利,和当时许多其他视觉艺术家的作品。最终,我们的目标是要问,也许要回答为什么我们选择,以更好地看到在我们生活的世界转走。先决条件:跨度321或等同物。一般提供每三年。

本课程的研究,在面对西班牙的美国当代文学和电影的社会规范性行为的代表性。它提出了一个挑衅性的,迷人的诗歌,小说,短篇小说,散文的选择,来自该地区的“crónicas”和电影往往被排除在规范账户。该类还开发了基于酷儿研究和其实际应用,文本和电影分析理论的角度来看。本课程推荐给西班牙和国际研究专业。先决条件:跨度321或等同物。一般提供每三年。

哪里这个词来自何方,它究竟意味着什么?这是一个常见的问题,我们问自己或我们的教师在我们的西班牙语教育的一些点。因为它讨论了西班牙语的拉美老卡斯蒂利亚现代西班牙语的发展这门课程的第一部分将解决这一问题和其他许多人。课程的第二部分将提供学生到他们的西班牙语发展的知识运用到卡斯蒂利亚文学的最早表现的机会。通过各种活动,他们也将获得一些解释这些作品时所面临的学者和学生都遇到困难的一种理解。学生将在原来的老西班牙阅读下面的文字部分:选择恋情,萨尔瓦多POEMA德尔MIO CID,“洛杉矶米拉格罗斯德纳斯特拉塞”,“EL LIBRO DE布恩奥马尔”,“埃尔孔德lucanor,”选择的poesíacancioneril和 “LA切莱斯蒂纳。”先决条件:跨度321或等同物。一般提供每三年。

拉丁美洲妇女的艺术话语也基本省略了学术研究,而女人的作品的贡献一直在塑造和改变着我们的世界观工具。在这个过程中,我们将研究拉丁美洲妇女的性别使用的尺寸来生产自己的文化和权力的压迫结构的批判。技术中,电影和文学将用作勘探的主要来源。社会和性别平等反复出现的主题,如自知之明,女性性欲的肯定,和斗争将拉丁美洲社会的历史和社会政治现实的框架内进行审查。当代女性主义理论将有助于解释由这些妇女使用的写作和创作策略,以产生一个实验的语言,体现了新的人际关系。电影制作人,画家,并列入作家之中是玛丽亚路易莎宾霸,玛丽亚诺瓦拉,弗里达卡萝,雷梅迪奥斯VARO,蒂尔萨·萨奇亚,朱莉娅德布尔戈斯,克拉里贝尔·阿莱格里亚,路易莎·巴伦苏埃拉,GIOCONDA贝利,克莉丝汀·派瑞罗西,软巴鲁斯,伊丽莎白subercaseaux和diamela eltit。先决条件:跨度321或等同物。一般提供每三年。

本课程探讨在其殖民主义和新殖民主义的反抗现当代美西文章。它认为,除其他外,玻利瓦尔,战时,萨米恩托,戈麦斯德阿韦亚内达,马蒂,RODO,亨里克斯乌雷尼亚,文本mariátegui,雷耶斯,奥尔蒂斯,拉巴斯,卡斯特利亚诺斯,费尔南德斯retamar和加西亚márquéez。这些作品是由拉美历史简洁解释性读数放置在他们的社会和文化背景。理论的角度由后殖民研究得知被广泛使用。然而,这个角度为大都市表示的批判不准确地反映外周的社会现实也纳入。课程特别推荐用于西班牙和国际研究专业。先决条件:跨度321或等同物。一般提供每三年。

1941年,西班牙人看到了电影的基础上,由该国的最近安装的亲法西斯独裁者,佛朗哥pseudonymously出版了小说“拉扎”的首次亮相。电影,由导演萨恩斯雷迪亚小说改编而成,描绘了冲突填充加利西亚家庭一个几代惊人地相似独裁者自己 - 因为他们抗衡连续西班牙的政治和社会动荡:美西战争,第二共和国和内战。影片中,佛朗哥自己的社会政治政策的喉舌,假定基于传统的天主教的虔诚,母亲和效忠政权的神圣的价值一个家庭单位。开头“拉扎”这门课程在21世纪初认为家庭的形象和民族的(连体或counterpoised,或明或暗地)中的重要西班牙电影人作品入选。主管包括胡安·安东尼奥·巴迪姆,何路易斯·加西亚·伯兰加,路易斯·布努埃尔,卡洛斯绍拉,巴西尔奥·马丁·帕蒂诺,豪GRAU,丘斯·古铁雷斯,阿莫多瓦西尔·博莱恩和亚历杭德罗·阿梅纳瓦尔。学生将查看膜一起(每周一个晚上,类外)。课堂讨论将集中在一个关键的文本启用,并通过历史和文化读物补充薄膜分析。课程特别推荐用于西班牙和国际研究专业。先决条件:跨度321或等同物。一般提供每三年。

在美国生产的chicana / O培养是一个广阔的领域,在本科课程往往不足。即便如此,chicana / OS',以文学,视觉和公共艺术,音乐,电影,文化理论和政治活动的贡献,在这个国家最富有之中。这是没有症状的一个更大的社会现实,即,文化和经济压迫的历史,这导致沉默“其他”地区。在这方面,凯莱anzaldúa,在美国最重要的边疆理论家之一,指出:“我通过写作来记录时,我说,改写别人怎么写错的我,你什么人抹去。”在“边疆地区的文化产品,”学生获得他们的殖民遗产的范围内理论和边疆地区的表示深刻的理解。学生可以选择读,在西班牙语或英语编写和测试,以及工作与文化材料,包括文学,视觉艺术,电影,音乐和墨西哥裔美国人/历史的阵列,以性别歧视,种族主义,classist反对派的网站和同性恋意识形态。这是内部的拉丁/一个研究浓度的核心课程。这也算对美国研究,国际研究,妇女与性别研究,宗教研究,和西班牙语地区研究专业。没有任何先决条件。一般提供每两年一次。

在这个过程中,我们将研究拉丁美洲人/经验在美国和所设想的谁居住文化,领土和价值体系之间的拉美裔作家和电影制作的边界的想法。我们将学习西班牙裔和土著遗产,特别强调了墨西哥裔美国人,波多黎各和古巴裔美国人生产,特别是那些同时在美国生产的都写在西班牙语作品。我们将密切关注身份的地方建设,同时也关注这些陈述和结构如何连接到全球进程。课程还为学生提供机会,通过社区参与学习学习。

对于加西亚·马尔克斯,加勒比是一个“幻觉和幻觉的世界里,最疯狂的幻想,最终成为真正的和现实的另一面被发现的。”在这个类中,我们将学习写作,这样的现实已经产生,侧重于当代作品代表和挑战和新老殖民主义。我们将通过多种来自古巴,多米尼加共和国和波多黎各作者认为散文,记叙文,诗歌和戏剧。本课程将作为一个理论观点后殖民研究使用和喜欢异性,拨款,反话语,非殖民化,散居民族和transculturation等等概念特别重视。从已经产生的阻力的文化帝国秩序的地区,并介绍了该地区的历史相关的理论声音,也将是incorporated.the当然建议西班牙和国际研究专业。先决条件:跨度321或等同物。一般提供每三年。

旅行近来已成为人文社会科学领域的一个重要主题。文学,历史学,地理学和人类学的学科都一起制作一个跨学科的批评,让旅行更全面的了解作为一个文化现象。该课程将探讨如何旅行和位移的相关形式在拉丁美洲的文学和文化的代表。我们会检讨旅游的全局历史是在拉美国家受影响的地方认同的关键时刻:殖民遭遇和帝国扩张(1700至20年);欧洲以外的勘探和科学行进的周期(1720至1914年);现代主义和行程(1980至40年);和迁移和位移(1940年至2000年)的更现代的经验。因为旅游帐户可设在社会和文化的紧张关系错综复杂的网络,这一类的做法将是跨学科的。我们将绘制我们从一系列的文本进行讨论(游记,小说,由传教士,奴隶,移民,科学论文,诗歌,散文智力帐户)。我们将参与有关与旅行和其他形式的拉丁美洲位移的经验主要议题的讨论:旅行写作和性别;旅行写作和人种学,世界主义,散居,旅游,移民和流放。我们将研究在拉丁美洲的理念和民族文化,以及如何与国际旅游的魅力同样受到影响的当地传统的看法外国游客的影响。先决条件:跨度321或等同物。一般提供每两年一次。

这当然是一个城市是如何在不同的拉美文化表现形式表示的研究。我们将研究主要文学作品,但由于城市的研究需要跨学科的方法,我们的讨论将借鉴读数有关建筑,城市,电影,视觉艺术,流行文化和音乐。该类寻求挑战的想法,拉丁美洲是一个农村的天堂,因为,作为作家如路易斯·雷斯特雷波状态,拉丁美洲70%的人口生活在城市。来自拉丁美洲的大规模移民到美国和欧洲挑战的城市/国家,现代/原始主义和发展/不发达的历史性分裂。我们将重点在四个陈述拉丁美洲城市空间:20世纪20年代和30年代的印象派和未来之城; 20世纪50年代和60年代期间,移民和城市空间;并且,在更现代的表述中,“大规模”城市作为城市编年史和推荐,以及后民族大都市描述。我们会检讨各个城市如何来代表社会,政治和经济的乌托邦和失败的居民之间的社会交往。先决条件:跨度321或等同物。一般提供每两年一次。

本课程着重于两个文学翻译的理论和实践方面,从西班牙语译成英语。在翻译大量文章提供批判性地思考这个文化的做法,并质疑历史上推动它的帝国主义,种族中心主义和性别观念的机会。多类使用在此理论框架是用来原创作品比较翻译和练习翻译本身的艺术研讨会的形式授课。除了每周的写作任务,并共享和同行的工作的批评,学生完成一个广泛的文学翻译。导师许可要求。没有任何先决条件。一般提供每两年一次。

本课程培养在西班牙语理论和创作实践的目标。它的基础是在西班牙,特别是,散文,短篇小说和诗歌当代美西写作。类包括艺术写作,以及可以考虑写作范本的作品对文本的讨论。为了提供学生发展自己的手艺的可能性,课程的一部分是利用研讨会的形式授课。除了书面作业和共享,同行的工作批评,学生完成一个广泛的创作项目。这不是写作课,需要一个成熟的方法来提供和接受批评,以及在语言的精通先进。导师许可要求。没有任何先决条件。一般提供每两年一次。

本课程提供了一个机会,以研究在个人基础上特别关注的领域 - 文学,文化或语言 - 一名教师的定期监督之下。它提供的主要候选人的荣誉,对专业和特殊情况下,潜在的专业和未成年人。个人学习的目的是补充,而不是采取的,正规课程的地方在每个语言程序的课程。工作人员的局限性限制本次发行的学生很少。在一个单独的书房登记,学生必须确定MLL部门愿意指导项目,并与他们协商的一员,写了一页纸的建议的是必须由系主任个人之前批准研究可以前进。建议最好指定阅读和/或写作作业的日程和会见期间的日程安排。工作中的量应接近,在相应级别的常规课程平均需要。因此建议学生们开始他们的计划是提前做好,使他们能够设计的建议,并寻求注册商的最后期限前批准部门。通常,一个IS将获得学生0.25或0.50单位的信用。至少,该部门预计,学生以满足每周的教练一个小时。因为学生必须每学期的第七班一天结束报名参加个别的研究,他们应该之前最好学期开始所提出的个性化学习的讨论,以便有时间制定该提案,并寻求注册商的最后期限前部门批准。